人們常常把學(xué)生比喻成幼苗、小樹和花朵，教師也因其職業(yè)偉大而神圣的性質(zhì)，被人們親切的稱之為園丁。想要成為一名偉大的人民教師，取得教師資格證是邁出的第一步。教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)教師的許可證。在我國(guó)，需要在社會(huì)上參加認(rèn)證考試等一系列測(cè)試后才能申請(qǐng)教師資格證。廣東敏試教育為您整理了關(guān)于：2020年初級(jí)中學(xué)教師資格考試筆試大綱《生物學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》的內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助。廣東教師招聘考試網(wǎng)為您提供及時(shí)準(zhǔn)確的公告政策解讀，考試必備資料，學(xué)員經(jīng)驗(yàn)分享等，更多資訊歡迎關(guān)注廣東敏試教育。

【初級(jí)中學(xué)《生物學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》教師資格考試筆試大綱】

一、考試目標(biāo)

1．生物學(xué)科知識(shí)與能力

掌握生物學(xué)科的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)，具備生物學(xué)科的基本研究方法和實(shí)驗(yàn)技能；了解生物學(xué)科發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，關(guān)注生物學(xué)科的最新進(jìn)展；能舉例說(shuō)出這些知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

2．生物學(xué)教學(xué)知識(shí)與能力

掌握生物學(xué)課程與教學(xué)的基本理論，準(zhǔn)確理解《義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，并能用其指導(dǎo)初中生物學(xué)教學(xué)。

3．生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)能力

根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)，針對(duì)初中學(xué)生的認(rèn)知特征、知識(shí)水平和學(xué)習(xí)需要選擇教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，確定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)策略和方法，合理利用生物學(xué)課程資源，設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成完整的教學(xué)方案，了解生物學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本類型和方法。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

（一）學(xué)科知識(shí)

1．掌握與初中生物學(xué)課程相關(guān)的植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、植物生理學(xué)、動(dòng)物生理學(xué)、微生物學(xué)、遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、生物化學(xué)和生物進(jìn)化等領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理及相關(guān)的生物技術(shù)；了解生物學(xué)科發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，關(guān)注生物學(xué)科的最新進(jìn)展。

2．掌握生物學(xué)科學(xué)研究的一般方法，如觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法等，運(yùn)用生物學(xué)基本原理和基本研究方法分析和解決生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展以及環(huán)境保護(hù)等方面的問(wèn)題。

（二）教學(xué)知識(shí)

1．理解初中生物學(xué)課程的性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路和課程目標(biāo)；熟悉初中生物學(xué)課程10個(gè)主題的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)涉及的重要概念；知道課程資源的類型及其適用范圍。

2．了解初中生物學(xué)教材的編寫理念、編排特點(diǎn)及內(nèi)容呈現(xiàn)形式。

3．了解生物學(xué)教學(xué)理念、教學(xué)策略、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技能、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究等一般知識(shí)與技能。

4．了解生物學(xué)科理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)的基本要求和過(guò)程。

5．掌握初中生物學(xué)核心概念的一般教學(xué)策略。

（三）教學(xué)設(shè)計(jì)

1.學(xué)習(xí)需求分析

（1）分析學(xué)習(xí)者

?分析初中生學(xué)習(xí)生物學(xué)課程的一般特點(diǎn)，如年齡特點(diǎn)、整體知識(shí)水平、能力水平等。

?分析初中生學(xué)習(xí)生物學(xué)課程的差異性，如個(gè)性差異、知識(shí)水平差異、不同的學(xué)習(xí)態(tài)度等。

（2）分析教材

?根據(jù)《義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》及教材的編寫思路和特點(diǎn)，確定課時(shí)內(nèi)容在教材中的地位和作用，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇和組織，明確教學(xué)內(nèi)容的相互關(guān)系和呈現(xiàn)順序。

?通過(guò)分析教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，明確核心概念，確定教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)。

2.確定教學(xué)目標(biāo)

（1）領(lǐng)會(huì)初中生物學(xué)課程“知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的含義。

（2）根據(jù)三維目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，確定并準(zhǔn)確表述教學(xué)目標(biāo)。

3. 選擇教學(xué)策略和方法

（1）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)策略和方法。

（2）合理選擇和利用課程資源。

4. 設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程

（1）合理安排生物學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本環(huán)節(jié)。

（2）設(shè)計(jì)合理的教學(xué)流程。

（3）分析并評(píng)價(jià)教學(xué)案例。

5. 撰寫格式規(guī)范的教案

6. 了解生物學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本類型和方法

三、試卷結(jié)構(gòu)

四、題型示例

1．單項(xiàng)選擇題

（1）取甲、乙、丙、丁4片大小、質(zhì)量和葉齡都相同的新鮮菠菜葉片，作以下處理：

然后再將4片葉片置于通風(fēng)處，出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象的先后順序是

A．甲→乙→丙→丁 B．甲→丙→乙→丁

C．丁→乙→丙→甲 D．丁→丙→乙→甲

（2）給剛出生的嬰兒接種卡介苗預(yù)防結(jié)核病，卡介苗在免疫學(xué)上屬于

A．抗體 B．抗原 C．溶菌酶 D．抗生素

2．簡(jiǎn)答題

（1）在用顯微鏡觀察蠶豆葉下表皮的臨時(shí)裝片時(shí)，甲、乙、丙、丁4位同學(xué)分別在視野中看到的物像如下圖所示。哪位同學(xué)的觀察效果最好？你如何指導(dǎo)其他3位同學(xué)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作以獲得最佳觀察效果？

（2）下圖是腎小體的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

請(qǐng)寫出血液形成原尿的途徑，并說(shuō)明腎小球的作用。

3．教學(xué)設(shè)計(jì)題

閱讀義務(wù)教育初中階段教材中“生態(tài)系統(tǒng)的組成”的內(nèi)容（教材內(nèi)容略），設(shè)計(jì)這節(jié)課的課堂導(dǎo)入。

4．材料分析題

閱讀以下材料，回答相關(guān)問(wèn)題。

“鳥類適于飛行的特點(diǎn)”教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本課先讓學(xué)生“玩紙飛機(jī)”，通過(guò)親身體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)有關(guān)影響飛行因素的問(wèn)題，從而引入新課。接下來(lái)讓全班同學(xué)以小組為單位“觀察家鴿”（每個(gè)小組提供1只家鴿，拴在桌子上），提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論。最后各個(gè)小組匯報(bào)探究結(jié)果，進(jìn)行全班交流。通過(guò)這些活動(dòng)由師生共同總結(jié)得出鳥類適于飛行的特點(diǎn)。

回答：

（1）根據(jù)以上教學(xué)設(shè)計(jì)思路，分析該教師的教學(xué)設(shè)計(jì)中使用了哪些教學(xué)策略？

（2）在實(shí)施這些教學(xué)策略時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

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