為了幫助考生及時(shí)鞏固知識(shí)點(diǎn)，圓夢(mèng)教招，廣東教師招聘網(wǎng)準(zhǔn)備了：2020年廣東教師招聘考試教育綜合練習(xí)題（73） 方便大家練習(xí)，溫故而知新，愿各位早日夢(mèng)想成真，成為一名合格的教師！

【單選題】

1.制度化教育的核心標(biāo)志是（ ）。

A.近代學(xué)校教育制度的建立 B.學(xué)校出現(xiàn)

C.文字出現(xiàn) D.終身教育出現(xiàn)

2.構(gòu)造主義心理學(xué)派的代表人物是（ ）。

A.馮特 B.杜威 C.華生 D.皮亞杰

3.根據(jù)我國(guó)《教育法》的規(guī)定，侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法（ ）。

A.承擔(dān)刑事責(zé)任 B.承擔(dān)民事責(zé)任

C.給予行政處分 D.給予行政處罰

【多選題】

4.學(xué)生文化具有過(guò)渡性和（ ）。

A.外顯性 B.多樣性 C.非正式性 D.互補(bǔ)性

【判斷題】

5.在馬斯洛的需要層次理論中，處于最高層次的是歸屬與愛(ài)的需要。（ ）

參考答案與解析

1.A【解析】近代學(xué)校系統(tǒng)的出現(xiàn)，開(kāi)啟了制度化教育的新階段。

2.A【解析】構(gòu)造主義心理學(xué)派的奠基人為馮特。

3.B【解析】根據(jù)我國(guó)《教育法》第七十二條規(guī)定，侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。

4.BCD【解析】學(xué)生文化的特征包括過(guò)渡性、非正式性、多樣性、互補(bǔ)性。

5.×【解析】馬斯洛把需要?dú)w納為七個(gè)基本的層次：

（1）生理需要；（2）安全需要；（3）歸屬與愛(ài)的需要；（4）尊重需要；（5）求知需要；（6）審美需要；（7）自我實(shí)現(xiàn)的需要。處于最高層次的是自我實(shí)現(xiàn)的需要。

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