學(xué)前教育對人格品質(zhì)的發(fā)展起著十分重要的作用。以下為廣東敏試教育小編為您整理的：保教知識與能力《學(xué)前兒童發(fā)展》基礎(chǔ)理論。希望你成功通過考試，成為一名合格的幼教老師。廣東教師招聘考試網(wǎng)為你提供豐富的筆試資料，更多資訊歡迎關(guān)注敏試教育。

第一節(jié) 嬰幼兒發(fā)展

考綱要求：理解嬰幼兒發(fā)展的涵義，過程及影響因素等。

嬰幼兒發(fā)展，是指嬰兒在成長的過程中，身體和心理方面有規(guī)律地進行量變和質(zhì)變的過程，也是嬰幼兒生理成熟與個性心理品質(zhì)形成與變化的復(fù)雜過程。

生理的發(fā)展是指機體的正常生長和發(fā)育，包括形態(tài)的增長和功能的成熟。

心理的發(fā)展，是指認(rèn)識的過程、情感、意志和個性的發(fā)展。

客觀：生物因素（內(nèi)）；社會因素（外）

第二節(jié) 兒童心理發(fā)展理論的主要流派

考綱要求：了解兒童發(fā)展理論主要流派的基本觀點及其代表人物，并能運用有關(guān)知識分析論述兒童發(fā)展的實際問題。

一、成熟勢力說

二、精神分析的心理發(fā)展觀

三、行為主義的心理發(fā)展觀

四、認(rèn)知發(fā)展理論

五、文化歷史理論

1、成熟勢力說

代表人物：格賽爾

支配兒童心理發(fā)展：成熟（內(nèi)環(huán)境） 學(xué)習(xí)（外環(huán)境）

兒童心理發(fā)展是兒童行為或心理形式在環(huán)境影響下按一定順序出現(xiàn)的過程

成熟是推動兒童發(fā)展的主要動力

2、精神發(fā)展觀

（一）佛洛伊德：精神分析理論

1、口腔期（口唇期、口欲期） 0-1

2、肛門期 1-3

3、性器期（前生殖器期） 3-6

4、潛伏期 6-11

5、兩性期 12以后

（二）埃里克森：人格發(fā)展理論

信任感對懷疑感 0-18個月

自主感對羞怯感 18個月-2、3歲

主動感對內(nèi)疚感 2、3-6

勤奮感對自卑感 6-11

3、行為主義的心理發(fā)展觀

代表人物：華生、斯金納、班杜拉

將行為界定為心理研究對象

（一）華生：早期行為主義

觀點：習(xí)慣說（刺激——反應(yīng)說）

心里的本質(zhì)是行為，各種心理現(xiàn)象是行為的組成因素或方面，主張用觀察法實驗法

評價：創(chuàng)立了行為主義，否認(rèn)遺傳，片面強調(diào)環(huán)境和教育的作用，忽視主觀能動性

（二）斯金納：新行為主義

觀點：操作條件作用學(xué)習(xí)理論

學(xué)習(xí)的實質(zhì)是建立操作和強化物之間的聯(lián)結(jié)

他認(rèn)為強化是塑造行為的基礎(chǔ)

操作性條件作用的規(guī)律：

強化（正負(fù)）、消退、懲罰

評價：只注重強化和懲罰來控制兒童，忽視主觀能動性

（三）班杜拉：社會學(xué)習(xí)理論（社會認(rèn)知理論）

a、觀察學(xué)習(xí)的分類：

（1）直接的

（2）抽象性

（3）創(chuàng)造性

b、觀察學(xué)習(xí)的過程

（1）注意（起始）

（2）保持

（3）再現(xiàn)

（4）動機

c、強化種類

直接、替代性、自我

d、結(jié)論

影響學(xué)習(xí)的三個因素：環(huán)境、個體、行為（三元交互）

4、認(rèn)知發(fā)展理論

5、文化歷史理論

文化的重要性

語言的角色

最近發(fā)展區(qū)：兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平和在成人的指導(dǎo)下或與有較高能力的同伴的合作中所能達(dá)到的解決問題的水平之間的差異。

最近發(fā)展區(qū)的大小是兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志，也是兒童可接受教育程度的標(biāo)志。

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